本学年6月，校园共设立了两个课题：德育课题“小学生有序品质培育的实践研讨”；教育课题“根据1+X城乡校园教育开展一起体教师专业生长的研讨”。其间，“小学生有序品质培育的实践研讨”侧重从“校园的改变”、“教师的改变”和“学生的改变”三大方面下手研讨；“根据1+X城乡校园教育开展一起体教师专业生长的研讨”课题侧重从教师专业相关知识结构、专业作业水平和专业情感情绪三个方面着手研讨。会议伊始，校长陈桦恳切地对本学期课题研讨开题所做作业进行了小结，一起对整体课题组教师们的辛苦支付表明必定，必定我们在两个课题研讨中获得的成效，也面对必定的困惑与缺乏。
通过近两个小时的剧烈评论，德育课题“小学生有序品质培育的实践研讨”不只完善了在开题陈述中专家提出的修正意见，还侧重研讨了怎样在日常日子中以德树人，细化到怎样将“有序品质”落实到孩子们日常在校的每一天。
教师们都表明，都乐意借“有序品质”课题渠道，一马当先，标准自己，从而去引领孩子们，必定会齐心协力，让“有序品质”落到实处，让家长、社会惊喜地看到校园、教师、学生们的可喜改变。
教育课题《根据1+X城乡校园教育开展一起体教师专业生长的研讨》通过该校课题组成员和三个一起体校园的课题组成员的一起评论，对课题陈述存在的问题再次进行了修正，并对下学期课题组的具体作业进行了方案、组织，我们共同以为要扎扎实实地做好课题研讨，把课题研讨落到实处，使用课题研讨这样的渠道有用促进教师的专业生长。
