10月18日，由大城市教科院联盟、《教育家》杂志社主办，成都市教育科学研讨院承办的“大城市教科院联盟全国四次学术年会暨脑科学与教育论坛”在成都隆重开幕。本次论坛主题为“脑科学与课程教育”，旨在深化了解根据脑科学的运用研讨，进一步评论未来教育改造的丰厚形状。论坛设1个主会场和5个分会场，线上线下同步播出。来自神经科学、心思学、教育等范畴的科学家、专家、校长、教师等300余人齐聚一堂，共襄学术盛宴，10万余人次在线观看。
我国科学院院士、神经生物学家、复旦大学教授杨雄里，我国科学院院士、香港大学医学院讲座教授、暨南大学粤港澳中枢神经再生研讨院院长苏国辉，欧洲科学院外籍院士、清华大学人工智能研讨员常务副院长、教授孙茂松，我国科学院院士、四川大学生物医治国家重点试验室主任魏于全，我国科学院院士、清华大学教授郑泉流，欧洲科学院外籍院士、拉丁美洲科学院院士、上海交通大学人文学院院长、教授王宁，我国科学院院士、我国科学院生物物理研讨所研讨员郭爱克，我国科学院院士、细胞生物学家、同济大学前校长裴钢等闻名专家与会。《教育家》杂志社副社长李功毅、成都市政府副秘书长卿尚霖、四川省教育科学研讨院副院长董洪丹、成都市教育局副局长马水兵等嘉宾到会。论坛期间，成都市委常委刘筱柳与院士座谈时谈到，要推进课程教育与脑科学深度交融，深化推进对症下药。成都市委教育工委书记、成都市教育局局长戴志勇参加了座谈。
大会开幕式和主论坛由大城市教科院联盟秘书长、《教育家》杂志主编王湘蓉掌管。开幕式上，卿尚霖致欢迎词。他表明，本次论坛以“脑科学与课程教育”为主题，充沛显示了脑科学理论研讨走向课程实践的探究取向，表现了大城市教科院联盟作为教育智库对脑科学实践改造的前瞻引领与职责担任，对促进教育决议计划与实践的科学化、立异人才培育办法有着活跃效果。《教育家》杂志社副社长李功毅代表主办方致辞。他指出，脑科学与教育的评论，对教育展开、教育立异有很大的启示和推进效果。本届脑科学与教育论坛评论优秀立异人才培育、“双减”方针下根据脑科学的学困生干涉、青少年网络成瘾问题的处理等议题，靠近教育教育实践。他对科学家、院士们对推进脑科学与教育交融作业的参加表明崇高的敬意和殷切的谢意。
杨雄里院士代表光明日报根底教育智库“脑科学与教育”论坛参谋专家委员会致辞。杨院士阐释了脑科学与教育联系内涵，他表明，儿童青少年的展开和脑的发育严密相连，学习和认知的规则和脑的根本作业原理密切相关，因此环绕脑科学和教育做评论很有必要，除了微观性、一般性的评论，更需求落到实处，与教育实践结合起来，经过实践提醒脑的作业原理，根据脑的作业原理，进行课程内容、课程组织、教育办法的规划。郭爱克院士、裴钢院士作视频致辞。郭爱克院士指出，脑科学辅导下的教育应当是宏扬创造性思维的教育，而不应是只背诵教科书上现有常识的教育，教育应是自动学习的进程。裴钢院士指出，当今脑科学的一切前沿范畴如脑的发育、进化、回忆、认知、情感等都与教育密切相关，脑科学与教育的结合，是到达有教无类、对症下药的巨大教育抱负的必经之路。
主题陈述上，深圳大学心思学院院长、教授周永迪，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点试验室教授陶沙别离作主题为《儿童青少年脑发育与根底教育的一些考虑》《从试验室到教室：脑科学转化运用面对的应战与对策》的讲话。周永迪教授从“大脑的可塑性”“青少年大脑发育时程”“根底教育与大脑”三个方面进行论述，他以为，跟着脑科学的展开，对症下药的途径越来越明晰，校园在课程、作业、学生爱好培育等方面有必要供给差异化计划，而不是对学生作“一刀切”的辅导。陶沙教授指出，当时我国根底教育面对的急迫使命是减负、提质、增效、公正、均衡、可继续，“双减”短期方针已开始见成效，长时刻的提质增效，需求科学认识和运用人脑发育与学习的规则。应对脑科学教育转化运用的应战，需求改动单向承受已有常识，注重研讨依据的回忆、剖析与整合，进行研讨范式扩展和研讨运用全链条规划。
跨界陈述环节，孙茂松院士、王宁院士别离以《辩证地看人工智能》《“全球人文”与我国学者的奉献》为题作陈述。孙茂松院士谈了人工智能的“热”现状和“冷”考虑，指出人工智能有其局限性，深层神经网络即便功用再强壮，本质上也仅仅一个针对单一使命的函数；可利用人工智能，经过学习行为日志对学习者建模，经过学习行为日志和课程内容对课程建模，经过视频活跃度自动检测对教师授课办法建模。王宁院士阐释了人文学科的重要性和学习它的意图：不求在短时期内取得立杆见影的效果，但在大学的各门学科的散布中，又占有不可或缺的一席方位。
欧洲科学院外籍院士、拉丁美洲科学院院士、上海交通大学人文学院院长、教授王宁
宗旨陈述环节，苏国辉、魏于全、郑泉流三位院士作陈述。苏国辉院士谈了枸杞糖肽进步青少年精力健康的研讨。郁闷症影响了全球超越16%的人群，现在的抗郁闷药起效时刻较长、副效果大、停药后复发率高，而经过运用枸杞多糖，能明显改进认知危害、阻滞、无助感等郁闷症状。魏于全院士谈了影响变老的要素、变老相关的疾病和抗变老与医治晚年相关疾病的新策略。年纪、经济状况、心情、人体摄入的热量等都影响变老程度，可采用单克隆抗体、疫苗、细胞因子与重组蛋白、基因医治、细胞医治等办法抗变老和医治晚年相关疾病。郑泉流院士从“专心”（学生的热情）、“三要素”（学生－问题－要素）、“五纬点评”（内涵动力、开放性、坚意志、才智、领导力）三方面介绍了清华钱班的“底层逻辑”，表明清华钱班致力于构建一个开放性的立异教育办法，开掘和培育有志于经过技能改动国际、造福人类的立异型人才，探究答复“钱学森之问”。
我国科学院院士、香港大学医学院讲座教授、暨南大学粤港澳中枢神经再生研讨院院长苏国辉
成都市教育科学研讨院院长、成都未来教育家基地校理事办负责人罗清红作《智能年代，脑育让学习可见》的主题陈述。他提出，智能年代，成都教育测验脑科学与教育教育实在场景的交融，为解码学生心智生长规则、破解讲堂教育“黑箱”进行了有利探究，往后将在“双减”方针布景下，继续实践契合学习者大脑规则的教育教育办法优化，为根底教育提质增效，为脑科学研讨从试验室走向校园教室，奉献成都教育才智。
18日下午，五个分论坛一起进行，40余位专家、教授、中小校园长环绕“脑科学与课程教育”“根据脑科学的立异人才培育”“‘双减’方针下，根据脑科学的学困干涉”“青春期脑展开及心情调理（网络成瘾）”“以脑科学为导向的讲堂教育”五个主题打开研讨，展开宗旨共享、圆桌评论、讲堂展现……台上台下火热互动，精彩纷呈。
王湘蓉表明，脑科学作为重要的根底和运用前沿范畴，将继续改造人类关于“教与学”的办法和技能，为完结千百年来“对症下药”“有教无类”的教育抱负，供给坚实的科学原理和支撑。等待脑科学能给教育带来更大改动，也期望大城市教科院联盟在脑科学运用于教育的进程中发挥活跃的效果，《教育家》杂志也将继续推进脑科学的科普作业。
不知不觉间，我的导师杨周翰先生现已脱离咱们30多年了，他是在我完结博士学位论文答辩后不久仓促离世的。在先生离去的这30多年里，我阅历了许多难忘的工作：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关心和提拔下，我在两年内完结了从讲师到教授职称的提升。作为博士生导师，我先后在五所高校辅导了80多位博士生，其间60多位已取得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的当选了教育部长江学者，或成为省部级教育名师。作为他们的教师，我感到由衷的骄傲。
